中國網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)“十一五”回顧及“十二五”發(fā)展規(guī)劃

2010年是中國十一五收官之年，起草和編制下一個五年發(fā)展規(guī)劃已列入今年政府工作的重要議事日程。從國務(wù)院多部門前期調(diào)研透露的信息看，未來五年中國將開啟經(jīng)濟(jì)與社會的雙重轉(zhuǎn)型，以轉(zhuǎn)變發(fā)展方式和調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)為主線，部署中國經(jīng)濟(jì)社會從外需向內(nèi)需、從高碳向低碳，從強(qiáng)國向富民的三大轉(zhuǎn)型。 十一五結(jié)構(gòu)調(diào)整目標(biāo)料難實現(xiàn)，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式進(jìn)展緩慢，投資和出口仍是中國經(jīng)濟(jì)的主要推動力，經(jīng)濟(jì)增長嚴(yán)重依賴要素投入，增長效益提高不明顯。貿(mào)易順差巨大，國際收支失衡，龐大的外匯占款導(dǎo)致貨幣發(fā)行量激增，引發(fā)資產(chǎn)價格泡沫風(fēng)險。此次國際金融危機(jī)后，國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生了自二戰(zhàn)以來最深刻的變化，外需難以恢復(fù)到危機(jī)前水平。因此，十二五期間必須有效擴(kuò)大國內(nèi)需求，特別是消費需求，減少經(jīng)濟(jì)增長對外部需求的過多依賴。同時工業(yè)占GDP的比重也達(dá)到極限，十二五期間工業(yè)化亦很難再提速，規(guī)模擴(kuò)張的工業(yè)化模式必然要讓位于質(zhì)量提升的增長模式。 網(wǎng)絡(luò)教育又稱因特網(wǎng)在線教育，包括先進(jìn)的數(shù)字化音頻、視頻技術(shù)，實現(xiàn)文字、圖像和聲音的同步傳輸，方便有效地實現(xiàn)交互式教學(xué)。有些人將網(wǎng)絡(luò)教育歸類于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，稱為繼第一代函授教學(xué)、第二代廣播教學(xué)的第三代遠(yuǎn)程教育形式。還有人將之歸結(jié)為所謂第四代，但無論如何，網(wǎng)絡(luò)教育是一種有自身特色的嶄新教育形式。 互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)普通人的生活不過十幾年的時間，而建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上的中國網(wǎng)絡(luò)教育還不到十年。盡管中國的工業(yè)化較發(fā)達(dá)國家的工業(yè)化晚了不少年，但在網(wǎng)絡(luò)教育上卻差不多與西方發(fā)達(dá)國家同時起步。網(wǎng)絡(luò)教育作為一種全新現(xiàn)代教育方式，在全球發(fā)展十分迅速。目前，在中國市場網(wǎng)絡(luò)教育則廣義涵蓋了所有以網(wǎng)絡(luò)以及其他電子通訊手段提供學(xué)習(xí)內(nèi)容、運營服務(wù)、解決方案及實施咨詢的市場領(lǐng)域。從細(xì)分市場看，可分為基礎(chǔ)教育、學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)四個市場?；A(chǔ)教育起步于十年前，而學(xué)歷教育則興起于1999-2000年，肇始于各個大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院。近年來，我國網(wǎng)絡(luò)教育市場發(fā)展迅速，2008年市場規(guī)模達(dá)到352億元。 從總體情況看，目前中國的網(wǎng)絡(luò)教育市場總體仍處于起步階段。隨著中國的信息化程度、網(wǎng)民對網(wǎng)絡(luò)教育認(rèn)知程度、學(xué)歷教育社會的認(rèn)可度的提高，網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模增長速度很快。預(yù)計到2010年中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶將達(dá)到2350萬人。伴隨企業(yè)資金募集能力的增強(qiáng)和社會教育需求的持續(xù)增長，未來網(wǎng)絡(luò)教育市場將呈現(xiàn)出“百花齊放”的態(tài)勢，教育產(chǎn)業(yè)多元化、服務(wù)國際化和經(jīng)營品牌化等趨勢將不可避免。隨著國家經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，知識成為第一生產(chǎn)力，人們對知識的重視超過以往的任何一個年代。此外，中國網(wǎng)民快速增長和對電腦操作水平的提高以及國家對網(wǎng)絡(luò)教育的支持，中國網(wǎng)絡(luò)教育市場有著不可估量的發(fā)展?jié)摿Α?