多媒體課件制作——多媒體課件制作應注意四個問題

張永芳 (山東臨朐第一實驗小學) 最近，我們就多媒體課堂教學的效果在學生中進行了調查。學生反映比較集中的問題有：多媒體投影知識點過多，難以當堂消化；屏幕投影不如課堂板書清晰，后面幾排同學看不清楚；教學內容切換太快，來不及記筆記；聲、光、電、畫頻繁出現，容易分散注意力。 針對學生反映的這些意見，我們認為，多媒體課件制作應注意以下四個方面的問題： 課件設計要注意整體性。多媒體課件應該較好地體現教師的教學思路，完整地反映教材知識體系，力戒把一個個知識點孤立起來。傳統黑板板書的最大優點就是教師一邊講授，一邊把重要的知識點和相互之間的聯系寫在黑板上，學生隨時都可以思考和回味。多媒體課件制作中，也應該將“重要的板書”保留在屏幕上，讓學生時刻能夠看到重要的教學內容，這樣既便于學生系統掌握知識，也可以避免課件內容切換造成的思維中斷。 課件要盡量少用“音效”、“動作”設計。雖然動畫可以把抽象的知識具體化，但太多的動畫展示，也會使學生產生過多的與教學內容無關的遐想，從而忽略了與課堂教學相關問題的深度思考。特別是低年級學生，自制能力不強，更容易分散注意力。一節課設計過多的動畫，固然有趣生動，但學生關注的往往是動畫的形式，而不是動畫的內容，這就會影響課堂教學效果的達成，不可不戒。 重點知識和難點內容要用“強調”和“閃爍”。多媒體課件容量大，很容易將重點和難點知識淹沒其中，難以引起學生的注意。在課件制作時，要對重點知識和難點內容進行特殊設計，或用特殊字體表示、或用特殊顏色展示、或用制作特效強化，讓學生加深對重點和難點知識的理解和把握。需要注意的是，要強化的重點和難點知識不宜太多，要少而精，否則就起不到重點強調的作用。 課件制作要注意適當“留白”。所謂“留白”，就是根據教學內容、教學目標、學生的具體實際，給學生留出足夠的時間和空間，通過自主學習和探究，解決一些教學問題。具體到課件制作上，也不能“眉毛胡子一把抓”，把全部教學內容都照搬到屏幕上，要根據教情、學情大膽取舍，把那些最需要用多媒體展示的知識放映出來。同時，在教學內容切換時，要留出足夠的時間讓學生深入思考，鞏固知識。 參考系統： 天柏多媒體課制作系統：http://www.www.amfw.cn/creator.asp 天柏多媒體課件制作系統是特別為教師設計的網絡流媒體課件制作工具， 能夠快速制作三分屏課件，包括視音頻、大綱、講稿內容三部分，支持PPT自動合成，保留PPT動態效果，無需后期制作，講課時打開PPT文件及攝象頭，講完課自動合成網絡課件，學員只需要通過瀏覽器,便可以同時看到主講者的影象、聲音及同步播放的講稿等其他媒體內容。也可以同步錄制電腦桌面、引用原有的視頻文件內容，使用該系統，可以在10分鐘內建立一個功能強大的遠程教學環境，輕松實現跨時間跨地區的遠程教學目的。學生在家里或公司看到的不再是枯燥的靜態文字，而是原教室里教師、語音、屏幕內容和操作過程的完全重現。適合網絡大學、企業、培訓單位的網絡課件制作。 關鍵詞：課件制作軟件,課件制作工具,三分屏課件,課件 ppt,多媒體課件,課件制作,多媒體課件制作軟件