在線教育是一個(gè)看上去真的很完美的模式。需求在那里，不離不棄，清清楚楚，明明白白，滿(mǎn)足就行了唄。
一、進(jìn)修
身在職場(chǎng)，不進(jìn)修，那么可能就永遠(yuǎn)跟升職加薪無(wú)望了。工作，其實(shí)是一件消耗的過(guò)程。每天做表格、Social、寫(xiě)Email、算賬……總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)是學(xué)習(xí)的一種，但時(shí)間久了，重復(fù)的次數(shù)多了，可能會(huì)出現(xiàn)一種被掏空的感覺(jué)。此時(shí)，進(jìn)修必不可少。
企業(yè)的培訓(xùn)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)可能是針對(duì)性太強(qiáng)，目的性太強(qiáng)，當(dāng)然，帶薪上課感覺(jué)還是很不錯(cuò)的。不過(guò)，例如如果你只是想進(jìn)修自己的英語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)……那么，企業(yè)很難提供給你。所以，你需要系統(tǒng)性的進(jìn)修。
二、技能
你是做研發(fā)的，但你可能對(duì)營(yíng)銷(xiāo)很感興趣。你是做營(yíng)銷(xiāo)的，但你覺(jué)得自己缺乏統(tǒng)計(jì)學(xué)的功底……這類(lèi)技能培訓(xùn)，因?yàn)榕c你的本職工作相關(guān)性并不太高，所以往往只能在業(yè)余時(shí)間來(lái)進(jìn)行。
三、愛(ài)好
例如打鼓、插花、烹飪、烘培……愛(ài)好，其實(shí)也是有需求的。
但你時(shí)間太少了啊。反正我自己念在職研究生的時(shí)候，就覺(jué)得每個(gè)禮拜都很緊張，整個(gè)人累趴了，時(shí)間完全不夠用。所以，從以上兩個(gè)需求來(lái)看，在線教育所提供的“碎片化”學(xué)習(xí)方式，相對(duì)自由的時(shí)間安排，按現(xiàn)在流行的話說(shuō)，就是擊中痛點(diǎn)。
在線教育，現(xiàn)在其實(shí)是分為兩種。一種是收費(fèi)教育，也就是商業(yè)教育；一種是免費(fèi)教育，例如前幾年大受追捧的MOOC模式。
商業(yè)教育比較簡(jiǎn)單，付費(fèi)，上課，考試，拿證。這種模式過(guò)去是以語(yǔ)言教育為主，例如我們熟悉的新東方、英孚教育和劍橋等等。其中，新東方的在線教育據(jù)說(shuō)最近狀況還可以，不過(guò)，從收入來(lái)看它還是以面授為主的。而英孚和劍橋的在線教育越來(lái)越大。從我自己的體會(huì)來(lái)看，我上過(guò)英孚2次了，都沒(méi)能完成我的課程，最終只能作罷。
現(xiàn)在一些大學(xué)，例如香港大學(xué)的終身學(xué)習(xí)教育模式中，有部分研究生學(xué)位課程、科目也都提供在線學(xué)習(xí)的功能——不過(guò)主要還是針對(duì)本地。對(duì)于這些大學(xué)提供的成人教育來(lái)說(shuō)，它不僅是時(shí)間可以自由靈活，提供碎片化的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也是為大學(xué)和學(xué)習(xí)者節(jié)省成本。
包括大學(xué)在內(nèi)，它們還提供免費(fèi)教育，例如MOOC這樣的，我最近看到的數(shù)字是說(shuō)輟學(xué)率達(dá)到了75-96%。這個(gè)不難想象，我在MOOC的幾個(gè)網(wǎng)站都曾經(jīng)注冊(cè)過(guò)，嘗試過(guò)好多次申請(qǐng)課程，最后，都忘記去上課了。而之前的例如網(wǎng)易等也都在提供免費(fèi)教育的服務(wù)。
雖然她談的是MOOC的模式，但基本上在線教育都遵循這個(gè)模式來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)的。相對(duì)來(lái)說(shuō)，付費(fèi)的動(dòng)力是高于免費(fèi)的。我沒(méi)有做過(guò)研究，并不清楚這個(gè)動(dòng)力在其中所占的比例到底多少。
從我自己的體會(huì)來(lái)看，付費(fèi)不付費(fèi)并不是個(gè)問(wèn)題，在線教育雖然號(hào)稱(chēng)可以自由靈活地學(xué)習(xí)，但一旦開(kāi)始學(xué)習(xí)，我就不應(yīng)該中斷。但由于我不是在課堂上，我并沒(méi)有真正的被“監(jiān)督和促進(jìn)”的感受，我可以隨時(shí)暫停。
真實(shí)發(fā)生的事情是，我確實(shí)是經(jīng)常被打斷，隨時(shí)暫停學(xué)習(xí)，去做其他的事情。然后，我可能就遺忘學(xué)習(xí)的事情了。等我再看到網(wǎng)頁(yè)或者再打開(kāi)APP時(shí)，可能已經(jīng)是第二天了。
所以你看在線教育最大的障礙之一是：自身意識(shí)。
它需要學(xué)習(xí)者無(wú)比強(qiáng)大的渴望與自我督促。
另外一個(gè)最大的障礙是：社會(huì)效應(yīng)。
它包括同伴的效力，與老師的交流以及最后那個(gè)，社會(huì)認(rèn)可的外在動(dòng)力。前面有一位朋友雖然只有一句話，但這個(gè)確實(shí)非常重要：你學(xué)完了之后，你的公司、朋友以及其他人是否認(rèn)可你的學(xué)習(xí)成果呢？別說(shuō)你的學(xué)習(xí)只是為了自我滿(mǎn)足，真正只是為了自我滿(mǎn)足的學(xué)習(xí)其實(shí)很少，大部分的人學(xué)習(xí)的動(dòng)力還是來(lái)自于社會(huì)的認(rèn)可。
缺乏這個(gè)外在動(dòng)力，學(xué)習(xí)者就很難堅(jiān)持到底。這當(dāng)然也是MOOC的輟學(xué)率那么高的緣故。
還有一個(gè)問(wèn)題，那就是交流。從我自己的體會(huì)來(lái)看，盡管研究生過(guò)程中，整個(gè)世界忙得連風(fēng)都刮不進(jìn)來(lái)，但課堂內(nèi)外與同學(xué)與老師的交流，這樣的體驗(yàn)是我無(wú)法從在線教育中獲得的。
這也是我能堅(jiān)持周末不睡懶覺(jué)大清早開(kāi)一個(gè)小時(shí)的車(chē)去上課的原因。除了學(xué)習(xí)知識(shí)，與同學(xué)們和老師們的聚會(huì)也是一個(gè)很有趣的事情。你看，當(dāng)我們已經(jīng)在工作時(shí)，學(xué)習(xí)也成了社交生活的重要來(lái)源了。
所以，盡管在線教育看似完美，但事實(shí)上現(xiàn)在的模式都不能解決學(xué)習(xí)者的“動(dòng)力”這個(gè)痛點(diǎn)。
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