關(guān)于在線教育的零星感悟
互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)多年，唯獨(dú)投身到在線教育領(lǐng)域時(shí)，才感到這個(gè)行業(yè)的難。以前做視頻，做門戶，做電商，都不曾有這行棘手。在線教育的霧很大、水很深，雖然大家都對它垂涎已久，然而想要啃下這塊硬骨頭卻并非易事，國內(nèi)的相關(guān)產(chǎn)品，大都在撓癢癢，還是解決不了根本問題，行業(yè)等待顛覆性創(chuàng)新。
以下是筆者對互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的一些觀點(diǎn)：在線教育不能照搬普通的互聯(lián)網(wǎng)思路大部分的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品模式成熟，形式單一，滿足用戶需求比較容易，相對來說，在線教育的產(chǎn)品形態(tài)則更加復(fù)雜，用戶的期望也更高。另則也很少有人能融會貫通兩個(gè)行業(yè)。我發(fā)現(xiàn)IT人及教育人的著眼點(diǎn)完全不同，IT人不懂教育，教育人不通IT，最要命的是兩者還都只愿從自己的角度出發(fā)。實(shí)際上，在線教育的本質(zhì)還是教育，在線只是手段，玩轉(zhuǎn)教育，“手段”還要高明，才有勝算。教育服務(wù)的是老師和學(xué)生，首先需要獲得老師的認(rèn)可，必須為老師的教學(xué)帶去切實(shí)的幫助或報(bào)酬。對于學(xué)生來說，在線教育的定義便是在線學(xué)習(xí)，這是唯一的需求，如何使學(xué)習(xí)變得效果卓著才是最終目的。人們希望付出更少的代價(jià)學(xué)得更多的知識和技能，這不僅僅是下載一些書籍或看幾個(gè)視頻，而是教和學(xué)的緊密結(jié)合，營造學(xué)習(xí)氛圍，樹立學(xué)習(xí)文化。師生關(guān)系、學(xué)習(xí)氛圍是瓶頸教授之道，因人施教。課堂互動、課后作業(yè)、一對一輔導(dǎo)、討論會等都是人們常用的學(xué)習(xí)形式，線上學(xué)習(xí)方式也需要豐富起來，教學(xué)有互動，學(xué)習(xí)有氛圍，要讓用戶感覺到面對的是人，不是一部機(jī)器，既有良師也有益友，這是一種自發(fā)的學(xué)習(xí)型組織，不是我在學(xué)習(xí)，而是“我們”在學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是一個(gè)一蹴而就的事，需要循序漸進(jìn)，所以，我們不能只做到“點(diǎn)”，而是要把用戶學(xué)習(xí)某個(gè)技能的線和面都給做了，對于用戶來說，他得到的是全方位系列化循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程。另一方面，碎片化是在線模式獨(dú)具的優(yōu)勢，我們可以在看英文文章時(shí)隨時(shí)翻譯不認(rèn)識的詞匯，我們也可以在等電梯的3分鐘時(shí)間內(nèi)看個(gè)微課程，對于上班族來說，把這些碎片時(shí)間利用起來是一種趨勢。我要花費(fèi)3個(gè)月學(xué)習(xí)英語4級，實(shí)際上學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是那些，我們希望用戶怎么去學(xué)？是看看視頻，然后交流一些學(xué)習(xí)心得？還是聽公開課程后完成課后作業(yè)？亦或是線下看書，線上答疑？“如何學(xué)”才是需求所在。相對于打造一款社會化學(xué)習(xí)產(chǎn)品來說，收費(fèi)的高質(zhì)量課程要更容易盈利一些。對學(xué)生來說，老師給學(xué)生的指導(dǎo)和啟發(fā)是一筆財(cái)富，他們愿意為之付出報(bào)酬。中國人在教育上并不吝嗇，隨著國內(nèi)網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)付費(fèi)習(xí)慣的逐漸養(yǎng)成，在三五年內(nèi)，籠絡(luò)一批付費(fèi)用戶不是難事。現(xiàn)在學(xué)歷教育已不能滿足人們的需求，學(xué)習(xí)變得終身化，白領(lǐng)們更是需要通過不斷的充電來提升自己，再加上80、90生活的互聯(lián)網(wǎng)化，都在推動在線教育的發(fā)展。想一想，無論春夏秋冬、白天黑夜，還是刮風(fēng)下雨、交通擁堵，人們都可以通過一個(gè)“端”來學(xué)習(xí)，酷~作者：杜繼磊
圖片來源：網(wǎng)絡(luò)
內(nèi)容來源：虎嗅網(wǎng)
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