未來影響在線教育發(fā)展的十大關(guān)鍵性技術(shù)
在未來激烈競爭中， 能夠生存的在線教育機構(gòu)必須抓住這一趨勢， 運用更多的創(chuàng)新技術(shù)來驅(qū)動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。現(xiàn)在一起來看看未來影響在線教育發(fā)展的關(guān)鍵性技術(shù)有哪些吧！自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)在未來3-5年會成為在線教育產(chǎn)品的標(biāo)配。其目標(biāo)是能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和偏好動態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，依賴大規(guī)模的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和數(shù)學(xué)算法，從而最大化地幫助學(xué)員達(dá)到所制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其核心是要解決兩個基本問題：一是如何通過特定數(shù)量的試題精確地掌握學(xué)員對于知識的掌握程度；二是確定學(xué)員從現(xiàn)在開始應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些新知識，即推薦功能。這其中涉及了四大關(guān)鍵技術(shù)：路徑規(guī)劃技術(shù)，項目反應(yīng)技術(shù)，概率圖形技術(shù)，層次聚類技術(shù)。預(yù)測分析法是從多個來源的數(shù)據(jù)中提取出一個分析模型來預(yù)測未來的行為或者結(jié)果。預(yù)測分析是教育機構(gòu)提高成績以及減少成本的關(guān)鍵部分。大多數(shù)教育機構(gòu)聲稱擁有自己的分析能力，但是很少有工具能實現(xiàn)真正的預(yù)測分析。客戶關(guān)系管理現(xiàn)在被普遍視作是跟蹤和管理學(xué)員、家長、學(xué)校、校友以及其他機構(gòu)關(guān)系的有效工具。客戶關(guān)系管理系統(tǒng)主要有兩個目標(biāo)：一是對以學(xué)員為核心的業(yè)務(wù)流程的自動化和提升，二是獲得可用于分析的數(shù)據(jù)，提高機構(gòu)的決策質(zhì)量。客戶關(guān)系管理可以用于支持學(xué)員學(xué)習(xí)生命周期的所有環(huán)節(jié)。外部架構(gòu)意味著可以集成越來越多外部合作伙伴的產(chǎn)品，包括教育系統(tǒng)中的工具和服務(wù)。這種技術(shù)可以讓教育機構(gòu)的系統(tǒng)更多地借助云計算的力量，而不需要去投入研發(fā)和本地部署實施。通過標(biāo)準(zhǔn)化的實施，可以讓教育機構(gòu)具備更強的適應(yīng)能力。在社交化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，微認(rèn)證證書已經(jīng)以如徽章的形式存在了很久時間。但是一個關(guān)鍵的問題是，這些環(huán)境都是專有的，很難移植到學(xué)習(xí)環(huán)境中，而開放式的微認(rèn)證則希望能夠解決這個問題。作為一項核心技術(shù)，開放式的微認(rèn)證仍然不成熟，但是國際上開放式微認(rèn)證在教育領(lǐng)域里的影響力越來越大。數(shù)字化評估指的是通過技術(shù)運用來創(chuàng)建、管理、報告和管理各類考試和評測。這是在線教育領(lǐng)域里越來越重要的方向，并且開始融入了其他領(lǐng)域的技術(shù)，如數(shù)據(jù)分析、自適應(yīng)學(xué)習(xí)等等。許多機構(gòu)正在增加在評估技術(shù)方面的投入，而這種需求通常來自機構(gòu)的不同部門，并由不同部門的需求來驅(qū)動。評估工具是實現(xiàn)大規(guī)模個性化的關(guān)鍵方式。智能機器人是當(dāng)下最令人興奮的新趨勢，它采用自適應(yīng)學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)分析手段提升教育的學(xué)習(xí)算法。智能機器人能夠更好地幫助機構(gòu)評估自身的價值，也同時更好地評估學(xué)生的價值，并建立更好的品牌。智能機器人還能夠分析學(xué)生和教師的建議，提高學(xué)習(xí)研究的效率。開放教育資源生態(tài)系統(tǒng)的各類教育內(nèi)容和媒體是隨處可以獲得的，而且免費的越來越多。這些工具和服務(wù)能夠提升開放內(nèi)容的質(zhì)量和生產(chǎn)。開放教育資源生態(tài)系統(tǒng)并不是新名詞，但是其降低了學(xué)習(xí)成本和增加了對教育內(nèi)容和渠道的控制力。開放教育資源表現(xiàn)出了5個方面的特性——用戶可保留、重用、修改、混合以及對內(nèi)容的自由分配。聲音和傳感技術(shù)是一系列虛擬功能的集合，包括通過社會化活動抓取和分析社會化聆聽和情緒分析功能。在在線教育領(lǐng)域，社會化聆聽工具和社會化獲取工具還處在早期的階段，它通常被運用到學(xué)員招生錄取階段，然而其在整個學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中都能夠發(fā)揮很重要的作用。但是現(xiàn)在全球教育機構(gòu)運用這方面的能力還非常初級。對于構(gòu)建在線教育領(lǐng)域中的基礎(chǔ)環(huán)境，溝通和協(xié)作是必不可少的。協(xié)作技術(shù)對于推廣研究和團隊合作很有用。隨著全球化的網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展，由于地理位置上的分散，這種協(xié)同能力的運用尤為重要。作者：尉遲道坤
圖片來源：網(wǎng)絡(luò)
內(nèi)容來源：《在線學(xué)習(xí)》雜志
轉(zhuǎn)載：中國遠(yuǎn)程教育雜志（ID：chinadisedu）
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