K12教育產(chǎn)品的『掃題答疑』路線對學生是一大毒瘤？
為什么大部分 K12 教育的產(chǎn)品都在走『掃題答疑』的路線？
即便市場需求多，但這樣的功能對學生的教育真的好么？然而，不是為什么大部分產(chǎn)品都在走掃題，而是其他路都很難走得通。在線教育主要分成內容類和工具類。（僅限于面對學生用戶的產(chǎn)品）K12 的學生，本身學習意愿較低，過多的線上學習機會還給了學生玩電腦和玩手機的理由。并且目前線下輔導機構多如牛毛，已經(jīng)分走了市場大部分，市場空間本來就已經(jīng)不大了，家長還未必信什么線上教育。因為跟老師無法面對面溝通了解孩子學習情況，從心里感覺如此教學純屬失控狀態(tài)。其次直播課必須找到頂級老師錄課，才可能隔著屏幕搞定學生。問題是這樣的老師有多大動力錄課？請他們線下講課的機構和學生非常多，就賺錢來說很明顯還是線下收益更高。所以內容類基本上，家長不信，好老師不教，學生管不住自己的糟糕境地。從技術上來說，實現(xiàn)成本比較低，你只需要服務器和算法。掃題實際上等于把所有教輔書一網(wǎng)打盡。理論上教輔書市場，有多大，它就有多大，甚至更大。自然成了各家首選。能帶來大量的流量，甚至可以用大數(shù)據(jù)概念忽悠一下學生，建立相關學生檔案，然后以此為根基，逐步蠶食其他市場。整個 K12 教育市場，始終都是牢牢的被各級學校把持著。其他人只能跟在他們屁股后面揀點剩飯吃。市場看似空間很大，其實被割裂的很嚴重。只有搜題是共需，自然它發(fā)展最好。不過說實話，它對學生學習，幫助其實并不大。甚至還有反作用。應試教育提分的核心關鍵，是多角度重復做相同的題。（各位家長老師看好了！！！）搜題類反而降低了學生探索精神，和做題嘗試的容忍度，所以，效果，剛開始不錯，做題效率提升，但用久了，成績下降幾乎是必然的。（我已經(jīng)實踐過）不過這東西讓老師和家長用，效果就好太多了，家長就可以深度介入孩子的學習當中。老師也不用費太多時間算題，可以把更多精力放到打造教學體系上。其實說白了就是教師中介。大部分都采用淘寶模式，其實并不好，因為家長的評價未必靠得住。畢竟么，一個好老師帶的學生是有數(shù)的。評價高了，學生多，而且費用也高，這都是不是家長愿意看到的。評價的時候搞點鬼，尤其是一線城市，這都不是什么稀奇事。雖然現(xiàn)在概率還比較小。但是我還是對這類保持樂觀。因為線下教育機構，所占的課時費比例太高了，一般都超過 50%，教師未必愿意。教師 O2O 就是為了搶占現(xiàn)在各大輔導公司，比如學大新東方而生的。市場前景足夠廣闊。而且整個利益鏈條上，家長學生教師都滿意，就是怎么解決信用問題和教師培養(yǎng)問題。一旦搞定，整個市場都會被擊垮。第四部分，我依然堅持認為，游戲化教育才是未來的主流。但下面是我的個人觀點，沒有經(jīng)驗支撐，也沒有事例驗證過，純屬自己的推理猜測。還是那句話，整個 K12 教育市場是被各級學校把持著，那有沒有可能直接擊穿整個市場？我覺得有，不是現(xiàn)在大火的慕課，雖然上海試驗翻轉課堂貌似效果不錯，但是我依然不看好，因為它的本質還是——教授。關于這點，我寫過一篇認知模型與教學流程，有興趣看看。我零星的也見過不少成功案例，雖然在我眼中它不那么成功，笑，但依然足以證明游戲化教育的巨大潛力。只是它的風險大，復雜程度非常高，前期投入大，沒什么公司愿意豪賭一把，甚為可惜！！！我們魔獸電影都能掙到大錢，為啥就沒人愿意好好搞搞游戲化教學呢？這可是造福千秋萬代的事業(yè)啊，足以把當代很多教育理論大的稀巴爛，徹底跳出泰勒式教學的窠臼，開創(chuàng)劃時代的篇章。但愿 VR 的火熱，足以推動此事的發(fā)生！！！作者：PMCAFF產(chǎn)品社區(qū)
圖片來源：網(wǎng)絡
內容來源：36氪
轉載：市場人（ID：scr20130807）
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