第三方評(píng)價(jià)體系出爐，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師也有專業(yè)職稱了
10 月 17 日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)發(fā)布了《輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師（中小學(xué)）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師（中小學(xué)）專業(yè)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》)，面向教育培訓(xùn)行業(yè)的老師開放申請(qǐng)，這意味著教育培訓(xùn)行業(yè)將首次建立起第三方教師評(píng)價(jià)體系，為輔導(dǎo)老師的專業(yè)發(fā)展提供支持。該標(biāo)準(zhǔn)的制定者為中國(guó)教育學(xué)會(huì)，作為全國(guó)性的教育學(xué)術(shù)團(tuán)體和第三方機(jī)構(gòu)，其負(fù)責(zé)人稱，啟動(dòng)這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的制訂，是出于以下原因：一、國(guó)家政策的提倡。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》以及《教育部關(guān)于深入推進(jìn)教育管辦評(píng)分離促進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變的若干意見(jiàn)》等文件中，多次鼓勵(lì)“獨(dú)立于政府和學(xué)校的社會(huì)第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)開展教育評(píng)價(jià)”。而在教育培訓(xùn)行業(yè)，這個(gè)領(lǐng)域尚是空白。二、教輔行業(yè)的快速發(fā)展和培訓(xùn)行業(yè)教師群體的擴(kuò)大，引起社會(huì)和政府的關(guān)注。在行業(yè)內(nèi)，大機(jī)構(gòu)對(duì)旗下的老師設(shè)置了相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)發(fā)展體系，但是，各機(jī)構(gòu)之間的評(píng)價(jià)體系都是獨(dú)立存在，并沒(méi)有一個(gè)得到廣泛認(rèn)可的第三方評(píng)價(jià)體系。而這方面的缺失也是去年教育 O2O 興起的原因之一，諸多第三方平臺(tái)興起，試圖建立針對(duì)老師的評(píng)價(jià)體系，通過(guò)平臺(tái)讓家長(zhǎng)和老師之間產(chǎn)生信任，包括瘋狂老師、輕輕家教、三好網(wǎng)等分別推出了自己的認(rèn)證和評(píng)價(jià)體系。三、第三方評(píng)價(jià)是大勢(shì)所趨。就國(guó)外教輔行業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，為保證輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師教學(xué)的質(zhì)量，會(huì)由第三方機(jī)構(gòu)對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)能力的認(rèn)定和培訓(xùn)。比如在日本，全國(guó)私塾協(xié)會(huì)受經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)省的委托設(shè)計(jì)了“私塾講師能力評(píng)價(jià)體系”，對(duì)講師進(jìn)行“集團(tuán)指導(dǎo)”和“個(gè)別指導(dǎo)”兩大能力的考試認(rèn)證，對(duì)考試合格者授予相應(yīng)的認(rèn)定證書；在韓國(guó)，私人教師也必須經(jīng)過(guò)考試獲得從業(yè)資格，通過(guò)教育部門的嚴(yán)格審查。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)芥末堆表示，目前兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都處于試運(yùn)行階段，學(xué)會(huì)將通過(guò)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)申報(bào)的方式、選擇幾家有良好口碑、行業(yè)影響力大的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)作為試點(diǎn)單位，啟動(dòng)第一批高級(jí)教師水平認(rèn)證。評(píng)價(jià)依據(jù)主要是教學(xué)效果、專業(yè)水平、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)成果等幾個(gè)方面。除了試點(diǎn)機(jī)構(gòu)推薦外，學(xué)會(huì)也歡迎教師作為個(gè)體自薦報(bào)名。未來(lái)，學(xué)會(huì)將逐步建立初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)輔導(dǎo)教師水平評(píng)價(jià)體系，通過(guò)制定和推行第三方評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，通過(guò)專業(yè)認(rèn)證促進(jìn)行業(yè)健康發(fā)展。“很多家長(zhǎng)并不會(huì)把你當(dāng)老師看，只是個(gè)提分工具罷了?！?曾有輔導(dǎo)老師對(duì)芥末堆感慨身份的尷尬。如果建立起得到家長(zhǎng)、機(jī)構(gòu)和老師共同認(rèn)可的第三方評(píng)價(jià)體系，也許可以解決這個(gè)問(wèn)題。作者：阿槑
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