督促：互聯(lián)網(wǎng)教育的未來
許多人都對(duì)今天的教育不滿，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代會(huì)變革教育，但是，究竟會(huì)怎么變，一直沒有定論。
在當(dāng)下教育領(lǐng)域，拋去內(nèi)容不談，有三個(gè)要素決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果，它們是成本、節(jié)奏和督促。成本是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中的全部付出，包括時(shí)間、精力和金錢；節(jié)奏是教育方式的針對(duì)性和適應(yīng)性，主要指學(xué)習(xí)內(nèi)容是否適合學(xué)習(xí)者的水平；督促是指推動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的各種外力，既包括他人的鼓勵(lì)、監(jiān)督，也包括其他環(huán)境給人帶來的壓力。傳統(tǒng)的線下教育在兩個(gè)要素上是短板，一是成本過高，二是節(jié)奏單一。成本過高是指學(xué)習(xí)者的付出過多。線下教育需要使用教室和校舍，老師和教務(wù)需要支付工資，學(xué)生每次上課要有固定時(shí)間，來往的交通不可避免，偶爾還要頂風(fēng)冒雪，這些都是學(xué)習(xí)者的巨大耗費(fèi)。節(jié)奏單一是指教學(xué)方式靈活度不夠。傳統(tǒng)的教育模式是一個(gè)老師沖著一堆學(xué)生講，不論你怎么水平高，還是眾口難調(diào)。在同一個(gè)課堂上，經(jīng)常是好學(xué)生吃不飽，差學(xué)生跟不上。但是，傳統(tǒng)教育也有長(zhǎng)項(xiàng)，那就是督促。老師瞪你的一個(gè)眼神，就是比天花亂墜的視頻更有力量，能讓你立馬端正學(xué)習(xí)態(tài)度。而互聯(lián)網(wǎng)教育在成本與節(jié)奏上具有明顯優(yōu)勢(shì)。從成本上看，互聯(lián)網(wǎng)從誕生那天起就是便利的代名詞。節(jié)奏也是如此，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)可以做到因材實(shí)教。但是，互聯(lián)網(wǎng)也有大短板，那便是缺乏督促機(jī)制。學(xué)習(xí)是個(gè)苦差事，靠毅力硬著頭皮堅(jiān)持，從來都是困難的事。電腦之前，無人監(jiān)督，學(xué)習(xí)效果就要打折扣。因?yàn)榻鉀Q不了督促的問題，互聯(lián)網(wǎng)一直無法動(dòng)搖傳統(tǒng)中小學(xué)在基礎(chǔ)教育中的統(tǒng)治地位，哪怕學(xué)校的老師水平再洼，條件再差，孩子們也得天天背著書包上學(xué)去。其實(shí)，成人教育也是如此。遍地的線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之所以今天還在，很大程度上沾了人類隋性的光，既然人們難以管理自己，那就需要一個(gè)被督促的氛圍，這時(shí)，帶有一點(diǎn)壓迫性的學(xué)習(xí)環(huán)境，比教學(xué)的內(nèi)容更重要。所以，未來的教育在哪里？我想，一定是把成本、節(jié)奏、督促這三者完美協(xié)調(diào)起來的教育，一方面讓人負(fù)擔(dān)得起，一方面能符合學(xué)習(xí)者的水平和進(jìn)度，一方面又能幫助克服學(xué)習(xí)者的惰性。現(xiàn)在看來，由于巨大的成本優(yōu)勢(shì)和幾乎無限的節(jié)奏靈活性，互聯(lián)網(wǎng)教育已經(jīng)得到了絕大多數(shù)人的認(rèn)同，以后的問題，就是如何突破督促這一瓶頸了。而解決這個(gè)瓶頸問題目前看有三種趨勢(shì)。第一種是要素替代。這種辦法的精髓是不從督促入手解決問題，而是從另兩個(gè)要素進(jìn)入。既然教育需要成本、節(jié)奏和督促三者共同作用，那我就把成本和節(jié)奏的優(yōu)勢(shì)繼續(xù)放大，以抵消督促的不足。比如，在節(jié)奏方面，我把課程視頻和用戶界面做得極精美，以引發(fā)你的認(rèn)同；不搞過于復(fù)雜艱深的內(nèi)容，以免需要過多的毅力；只做你眼下特別需要的課程，以利用你內(nèi)在的動(dòng)力；提供更好的問答服務(wù)，以解決你的困惑。而在成本方面，把網(wǎng)課大量免費(fèi)，吸引用戶流量，去賺廣告費(fèi)。替代這種方式對(duì)個(gè)人來說，問題并沒有真的解決，但是教育機(jī)構(gòu)卻足以活下去。我估計(jì)，不遠(yuǎn)的將來還會(huì)出現(xiàn)倒貼錢的學(xué)習(xí)課程，你學(xué)完了，不僅不要花錢，還會(huì)倒找給你錢。這會(huì)吸引更大的廣告流量，而成本完全由贊助商出。倒貼錢也許還能成為一種督促學(xué)習(xí)的有效方式，讓機(jī)構(gòu)、廣告商、學(xué)習(xí)者一舉三得。二是技術(shù)革新。督促在很大程度上依賴于真實(shí)的人際關(guān)系，而當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)并不能給人們提供同樣的體驗(yàn)。可是，眼下正是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的大爆發(fā)期，人們坐在一個(gè)特制的椅子上，戴上眼鏡，已經(jīng)可以體會(huì)過山車的感覺了，難道這個(gè)技術(shù)就不會(huì)應(yīng)用于教育嗎？如果我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上有一天能夠?qū)崿F(xiàn)與坐在教室里學(xué)習(xí)毫無差別的體驗(yàn)，督促的問題恐怕就會(huì)大大減小了。三是內(nèi)在適應(yīng)。前面說到的兩種趨勢(shì)隱藏著一個(gè)前提，那就是人們學(xué)習(xí)習(xí)慣的是不變的，但是你想過沒有，如果人們的學(xué)習(xí)習(xí)慣改變了呢？其實(shí)，現(xiàn)在已經(jīng)有一些教育機(jī)構(gòu)嘗試用頒發(fā)資格證書、要求學(xué)員打卡、不定時(shí)作業(yè)、提問式互動(dòng)等方式實(shí)現(xiàn)督促了，只是效果還不夠理想。一般觀念認(rèn)為，傳統(tǒng)的督促建立在面對(duì)面的人際關(guān)系上，這是一種基于人性特點(diǎn)的強(qiáng)連結(jié)，而互聯(lián)網(wǎng)的教育，教學(xué)雙方始終是弱連結(jié)，無法建立匹敵真實(shí)場(chǎng)景的人際關(guān)系。不過，最近網(wǎng)上出現(xiàn)了很多訓(xùn)練營(yíng)，表現(xiàn)出了“強(qiáng)督促”的特點(diǎn)，我想這或許是一個(gè)信號(hào)，它說明，督促與現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系并無必然聯(lián)系。退一萬步講，互聯(lián)網(wǎng)教育就算暫時(shí)解決不了督促的問題又能怎樣？傳統(tǒng)教育的成本和節(jié)奏問題更難解決。我們?nèi)萑虃鹘y(tǒng)教育的兩個(gè)短板幾千年了，互聯(lián)網(wǎng)教育現(xiàn)在只有一個(gè)短板，而且還在不斷克服中，你說我們會(huì)選擇哪個(gè)？別忘了，人是有調(diào)節(jié)能力的，當(dāng)人們普遍地認(rèn)識(shí)到，互聯(lián)網(wǎng)就是一個(gè)督促不足的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，大家自然會(huì)產(chǎn)生各種各樣的應(yīng)對(duì)方法。總之，教育一定會(huì)變革，變革的方向一定是互聯(lián)網(wǎng)，這是勿庸置疑的。在可預(yù)見的未來，互聯(lián)網(wǎng)教育中誰更好地解決了督促問題，誰就會(huì)占盡先機(jī)。督促效果最好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，會(huì)成為互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的翹楚。作者：思澈的雷哥
圖片來源：網(wǎng)絡(luò)
內(nèi)容來源：思澈學(xué)園（ID：sicheedu）
文章有刪減
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