未來十年，K12教育培訓(xùn)機構(gòu)的方向在哪里？

小U說

現(xiàn)在走在前沿的K12教育培訓(xùn)機構(gòu)，都在想辦法從傳統(tǒng)的課堂模式轉(zhuǎn)型。往哪里轉(zhuǎn)呢？就是通過運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計算機技術(shù)往數(shù)字化教學(xué)方面轉(zhuǎn)型。

對嗎？對了一半。這對的一半就是數(shù)字化教學(xué)確實就是未來課堂的方向。

   

但還有一半不對。這不對的一半就是，對K12教育機構(gòu)來說，教師永遠(yuǎn)是學(xué)校最根本的，也是最強大的核心資源、核心競爭力。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是知識的傳授者；數(shù)字化教學(xué)中，教師知識傳授者的地位被各種優(yōu)質(zhì)的大型綜合課件軟件在很大程度上取代。老師干什么？老師成為了課堂結(jié)構(gòu)的組織者和孩子精神（理性、情感、道德）發(fā)育的呵護者。

   

而組織課堂以及呵護孩子的精神發(fā)育，這靠的不是教學(xué)技術(shù)，而是教師的教育素養(yǎng)。

   

什么是教師的教育素養(yǎng)？愛孩子是前提。然后是懂孩子，必須懂得孩子的生理和心理特點；然后是懂教育，必須知道教育的根本目的和教育的原則系統(tǒng)。

   

教育的根本目的是什么？讓孩子具有通達的智慧、豐富的心靈、高貴的靈魂，進而具備實現(xiàn)自身幸福的能力。教育的原則系統(tǒng)是什么？別著急、別包辦、別強制、要賞識、要平等、要無痕、去野外、交朋友。

   

K12培訓(xùn)，業(yè)余的，能實現(xiàn)嗎？能！那就是要做好課堂結(jié)構(gòu)的組織者和孩子精神發(fā)育的呵護者。

   

完全可以把傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)變成以學(xué)生為主角和主人的自主課堂，這種課堂下，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被極大激發(fā)，而且學(xué)生的組織管理能力、自主思考能力、規(guī)則意識等等都會極大生長；教師完全可以自己懂教育進而指導(dǎo)家長進行好家庭教育，從而營造出良好的孩子精神發(fā)育的小環(huán)境。我們的實踐證明了這一點。

   

教學(xué)可以像西醫(yī)一樣，計算機技術(shù)、DT數(shù)據(jù)，都會在教學(xué)上大放異彩，但教育卻只能是中醫(yī)。所有的教學(xué)技術(shù)都可以標(biāo)準(zhǔn)化流程化，但教育卻不能。知識甚至能力的掌握都可通過標(biāo)準(zhǔn)化流程化訓(xùn)練來獲得，但精神的發(fā)育卻不能。

作者：呂福生

圖片來源：網(wǎng)絡(luò)

內(nèi)容來源：佳義陽光（ID：haerbinjyyg）

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