兩會熱議的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，將會怎樣影響孩子的學(xué)習(xí)？
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們也越來越離不開網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)與各個行業(yè)“相撞”時，總會閃現(xiàn)耀眼的火花。
那說到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這個熱詞，您可能一點(diǎn)兒也不陌生，李克強(qiáng)總理在今年的政府工作報告中提出，“發(fā)展‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享”；《中國教育現(xiàn)代化2035》等政策文件也作出一系列部署和要求，以推動面向信息社會的教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)。剛剛結(jié)束的兩會上，這也是代表委員們熱議的話題。
那么，被不斷提及的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，到底會給教育，給每個人的教育生活，帶來哪些影響？一起來聽聽代表委員以及專家們的觀點(diǎn)吧。
“互聯(lián)網(wǎng)+”為教育帶來了哪些機(jī)遇，哪些利好？
縮小城鄉(xiāng)“鴻溝”
全國人大代表、山東省臨沂北城小學(xué)校長張淑琴提到，信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，能讓很多鄉(xiāng)村學(xué)校享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提升，城鄉(xiāng)“鴻溝”進(jìn)一步縮小。
共享優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源
全國人大代表、湖南省石門縣雁池鄉(xiāng)蘇市完小校長王懷軍認(rèn)為，一方面，公辦幼兒園和民辦幼兒園可以共享資源，取長補(bǔ)短；另一方面，可以用“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)前教育”，共享優(yōu)質(zhì)資源，讓學(xué)前教育的孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。她說：“我們學(xué)校也有幼兒園，有一臺電腦和一個大屏幕，就是沒有好的幼兒老師，我們能通過游戲化視頻教學(xué)的手段，把外面的世界搬到大山里，讓山區(qū)小朋友也能共享優(yōu)質(zhì)教育資源?！?/span>
讓教育更公平更有質(zhì)量
全國政協(xié)委員、西南政法大學(xué)教授王煜宇表示，國家大力扶持“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的大環(huán)境下，是教育行業(yè)的良好發(fā)展契機(jī)，移動端游戲化教學(xué)視頻促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，也讓教育更公平更有質(zhì)量。
是驅(qū)動教育發(fā)展的要素和動力
北京教育科學(xué)研究院信息中心副主任唐亮提到，當(dāng)前，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為主要特征的新一代技術(shù)革命，正在推動人類社會從工業(yè)社會邁向信息社會，它作為推動社會變革轉(zhuǎn)型的重要技術(shù)力量，也必將是驅(qū)動教育發(fā)展的要素和動力，必將對未來教育的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
消除貧困代際傳遞
全國政協(xié)委員、網(wǎng)易公司董事兼首席執(zhí)行官丁磊將貧困地區(qū)的教育發(fā)展問題作為他的提案之一，他呼吁，通過“AI+教育”等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)消除城鄉(xiāng)教育鴻溝、消除貧困代際傳遞。
推動教育均衡發(fā)展
北京師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心主任張生認(rèn)為，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”借助先進(jìn)的教育理念、普適的信息技術(shù)手段，推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
助力打造學(xué)習(xí)型社會
北京教科院終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展教育研究所所長史楓認(rèn)為，學(xué)習(xí)型社會是基于教育全面充分創(chuàng)新發(fā)展的一種社會形態(tài)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，大力推動和持續(xù)發(fā)展終身教育，必將助力我國學(xué)習(xí)型社會建設(shè)不斷實(shí)現(xiàn)新跨越。
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下教育也面臨著種種挑戰(zhàn)
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”給每個人帶來的好處顯而易見，而在推進(jìn)的過程中，也有一些問題需要被關(guān)注。例如，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”雖然可以滿足人們的個性化學(xué)習(xí)需求，但由于法規(guī)政策建設(shè)滯后、準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)缺失、辦學(xué)質(zhì)量參差不齊等問題，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的健康、可持續(xù)發(fā)展仍面臨種種挑戰(zhàn)。
要注意到互聯(lián)網(wǎng)不能替代的部分
中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認(rèn)為，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對推進(jìn)教育公平能起到一定的積極作用，不過發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”還必須綜合考慮“應(yīng)試教育”與“素質(zhì)教育”這兩方面的內(nèi)容，“從教育主管部門到學(xué)校，互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中還只是一種手段，在學(xué)校學(xué)習(xí)到的人際交往等其他方面的知識，這些是互聯(lián)網(wǎng)不能代替的?！?/span>
使用手機(jī)APP的未成年人保護(hù)還面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)
全國政協(xié)委員、黑龍江省人大常委會副主任谷振春提出，向?qū)W生推送不良內(nèi)容干擾學(xué)生正常學(xué)習(xí)，把學(xué)生信息倒賣帶來人身安全隱患等，都是過度收集未成年人個人信息帶來的嚴(yán)重危害。一些手機(jī)APP正在將“越界索權(quán)”的“爪子”伸向未成年人用戶。
需要對APP企業(yè)和受眾加大監(jiān)管
全國人大代表，共青團(tuán)安徽省委書記、黨組書記孔濤提出對手機(jī)APP按年齡分級限制。下載APP須實(shí)名認(rèn)證，并按照年齡和拍照頭像嚴(yán)格進(jìn)行認(rèn)證，不同的APP根據(jù)內(nèi)容劃分不同年齡等級，嚴(yán)禁不達(dá)等級的受眾下載使用；加大對APP企業(yè)的檢查頻率和質(zhì)量，加大對違規(guī)行為的處罰力度。
在完善制度的基礎(chǔ)上加強(qiáng)執(zhí)法力度
全國人大代表、貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)西部現(xiàn)代化研究中心主任黃東兵認(rèn)為，“一刀切”的方式難擋教育與科技結(jié)合的趨勢，“禁，不是辦法”，關(guān)鍵在加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息搜索、判斷能力的引導(dǎo)管理，同時完善監(jiān)管、執(zhí)法，加強(qiáng)前置審查管理與學(xué)習(xí)類APP內(nèi)容審查審批，在完善制度的基礎(chǔ)上加強(qiáng)相關(guān)執(zhí)法力量、力度。
建議出臺專門“在線教育管理法”
全國政協(xié)委員、民進(jìn)上海市委專職副主委胡衛(wèi)建議，盡快出臺專門的在線教育法規(guī)政策，完善在線教育的辦學(xué)資質(zhì)、準(zhǔn)入制度，提升行業(yè)自我規(guī)范能力，加強(qiáng)教學(xué)底線管理，形成多部門治理合力，實(shí)現(xiàn)行業(yè)健康有序發(fā)展。
期待嚴(yán)格監(jiān)管在線教育企業(yè)
作業(yè)幫創(chuàng)始人、CEO侯建彬認(rèn)為，在線教育盡管具有很強(qiáng)的“互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)”屬性，但本質(zhì)仍是“教育”。因此，在線教育企業(yè)必須遵循教育規(guī)律，遵守教育法規(guī)，承擔(dān)教育義務(wù)，履行教育責(zé)任。嚴(yán)格監(jiān)管將會促使在線教育企業(yè)進(jìn)一步從服務(wù)用戶出發(fā)，在師資、課程、產(chǎn)品、服務(wù)等層面“修煉內(nèi)功”，以此實(shí)現(xiàn)良性、可持續(xù)發(fā)展，努力讓優(yōu)質(zhì)教育觸手可及。